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segunda-feira, 11 de março de 2013
MOOC EM EaD
MOOC significa Massive open
online course. Este foi o primeiro elaborado em língua portuguesa e é justamente sobre
a Educação a distância, possui bastante material sobre a tutoria. Indico assistir
a série de vídeos com o destaque para a aula sobre tutoria. Mas recomendo
conferir todo o conteúdo do site, é muito bom.
http://moocead.blogspot.com.br/
ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância)
A ABED foi criada em 1995 por educadores interessados na promoção da
EAD e tecnologias de aprendizagem no Brasil. Tem participado constantemente dos
debates me torno da legislação para a modalidade, além de contribuir com
produções acadêmicas sobre o tema. O site possui artigos publicados pela ABED,
uma biblioteca virtual, fóruns de discussão, central de notícias e uma lista de
todos os cursos em EAD fornecidos no Brasil .http://www2.abed.org.br/
ANATED (Associação Nacional de Tutores em Educação a Distância)
Criada em 2006, a partir de um grupo de estudantes graduados a
distância, a entidade atua em todo o território nacional tendo como finalidade
valorizar, organizar e incentivar o ofício de tutor em educação á distância. O
site da associação possui artigos, quadro de vagas, oferece cursos de
capacitação para tutores, além de possuir uma revista trimestral disponível
online. .http://tutor.anated.org.br/_site/home/
BATE-PAPO COM O DIRETOR/COORDENADOR REGIONAL DA UNOPAR /BA – CARLOS ANDRADE EM 27/02/2013 LOCAL: UNOPAR SALVADOR/BA - POLO IGUATEMI I
Carlos Andrade está como Diretor e
Coordenador regional da UNOPAR/BA –
Polo Iguatemi I.
Sr. Carlos acredita que esta nova
modalidade, irá crescer muito mais, pois com a globalização a cada dia, teremos
uma tendência natural de utilizar o modelo EaD, Como ele mesmo cita: “A vida
está um corre-corre nas grandes metrópoles, estas utilizam o EaD, pois há uma
comodidade do aluno para assistir suas aulas de acordo com as suas
disponibilidades”.
Sr. Carlos tem grande conhecimento em
cidades do interior da Bahia, e cita como o EaD é bem aceito e solicitado, pois
alguns destes lugares não há como ter Faculdade/Universidade presencial, por
vários motivos entre eles financeiros.
Com o Ead, segundo Sr. Carlos, o aluno
não precisa se deslocar, podendo acessar as aulas presenciais nos polos, via
satélite, e também ter acesso a aulas, através da biblioteca virtual da UNOPAR.
ENTREVISTA AO TUTOR PRESENCIAL: PROFESSOR VINICIUS JACOB EM 27/02/2013 – LOCAL: UNOPAR SALVADOR/BA - POLO IGUATEMI I
Professor Vinicius Jacob , Licenciado em História atua como tutor
presencial em curso de graduação e pós graduação na modalidade EaD - UNOPAR -
Salvador/BA – Polo Iguatemi I, há cerca de 13 anos.
Gêrda:Como o Senhor vê a evolução da
modalidade EaD?
Professor Vinicius: EaD é uma necessidade
que abrange várias regiões, atendendo assim, uma quantidade gigantesca de
pessoas, onde a educação “formal”, ou melhor presencial não alcançará, devido
as dificuldades de locomoção dos estudantes, tempo, etc. e também dificuldades
do Governo ou entidade Privada para estruturar uma Faculdade/Universidade. O
EaD é mais tecnologia do que mão de obra, lógico não se despreza a mão de obra,
pois esta impulsiona a tecnologia. Mas, nesta modalidade de ensino, a vida do
aluno não é dificultada, como no ensino presencial com uma aula a qual
acontece com uma média de 50 alunos , no virtual vocês tem mais atividades no
universo virtual.
Portanto a evolução vem sendo muito rápida, a velocidade que a
tecnologia assume é impressionante e não dá para voltar atrás, é um caminho de
ida sem volta. A qualidade do EaD se torna eficiente a partir da postura do
outro, ou seja é preciso que o aluno tenha consciência da sua formação, sendo
usada a palavra de ordem AUTONOMIA, sem ela não teremos profissionais
capacitados, não temos mais a educação bancária citada por Paulo Freire, temos
troca de informações, construção do conhecimento, o aluno é responsável pelo
seu aprendizado, é isto é magnífico!
Gêrda: Professor, o tutor presencial tem um papel importante na Modalidade Ensino a Distância, como o senhor ver o papel deste tutor?
Professor Vinicius: Sem dúvida, é uma
peça chave no processo! É importantíssima a interação do tutor (presencial ou
eletrônico), pois ele é o motivador e deverá interagir com os alunos, criando
assim um elo de afetividade entre eles (docentes, alunos e tutores).
Gêrda: Professor Quais são as
qualificações de um tutor na modalidade do EaD?
Professor Vinicius: Bem, hoje as
qualificações são bem mais exigidas, é necessário graduação pois ele será um
norteador das informações acadêmicas, e pós-graduação em especialização em EaD,
pois ele será o mediador e para tanto precisa ter o conhecimento, por exemplo:
mesmo que ele não seja um orientador de monografia, ele deverá ter
conhecimento, para dar um direcionamento aos alunos, pois posteriormente eles
receberão a orientação do orientador,mas antes tiveram o suporte para suas
dúvidas, várias atividades são orientadas pelo tutor eletrônico, o qual também
deverá ter suporte do tutor presencial, o tutor agirá paralelo ao universo do
EaD.
Gêrda: Quais são as maiores dificuldades ou obstáculos nesta modalidade ?
Professor Vinicius: Dificuldades eu diria
que, na qualificação, o correto é que o tutor tanto presencial como eletrônico,
o tutor tenha uma Licenciatura ou pós graduação em disciplinas voltadas para a
área da Educação, como por exemplo a pós-graduação do ensino superior, pois é
preciso que o tutor conheça a didática. O tutor que tem uma sala com alunos em
Pedagogia, deverá ser Licenciado na área de Educação, no caso de cursos
tecnológicos e bacharelados, a mesma coisa, sendo que com especialização também
em educação. Outro exemplo nos cursos de Administração, o tutor deverá ser
desta área, mas com uma especialização em educação, pois a principio todos
estão voltados à educação. Vale ressaltar que isto também ocorre no presencial.
Os obstáculos, eu vejo o pior deles que é o analfabetismo digital, pois
devido a isto muitos professores não usam a tecnologia, e o pior não gostam do
Ead e nem querem entender a proposta desta modalidade, preferem manter a
postura de “não gostar de tecnologias”, por outro lado temos os da geração Z,
já nasceram com a tecnologia “correndo na veia”, ou seja imersos a tecnologia,
ai é quem vem o confronto.Portanto, o primeiro passo é capacitar os
professores de gerações anteriores a Z, para utilizar as tecnologias.
Gêrda:Aspectos positivos e negativos do EaD?
Professor Vinicius: É difícil eu ver
aspectos negativos, pois sou fascinado por tecnologia, só vejo positivos, como
comodidade, espaço geográfico, horários flexíveis, acredito no melhor
aprendizado deste aluno que “corre atrás” das informações na internet, em
bibliotecas presenciais e virtuais, há interação de atividades lúdicas, no qual
hoje sabemos que estamos alfabetizando com tecnologia, chego a dizer que é a
única alternativa, pois as crianças já nascem usando a tecnologia! Há 13 anos
atrás a clientela em EaD era a faixa de 30 a 50 anos, agora tem expandido para
20 a 35 anos, então eu diria que na educação em si não existe , mas na
estrutura vejo dois pontos negativo o que eu pontuei anteriormente como
dificuldades, a qualificação correta do tutor para a área da tutoria e a faixa
salarial que apesar das exigências nas qualificações algumas
Faculdades/Universidades, tem diminuído a remuneração salarial, ficando muito
baixa.
Publicado por Gêrda Lustosa |
TUTORIA E AFETIVIDADE NA EAD.
O tutor foi
criado para preencher a lacuna que existe na EAD por conta do professor
virtual, que com muitos alunos e distantes espacialmente, não conseguiria fazer
essa mediação. Existe o tutor presencial: Aquele que esta em sala de aula,
fazendo a mediação direta com os alunos. E existe também o tutor virtual: O que
está presente nos fóruns virtuais, responde as duvidas pelo chat ou email,
corrige as avaliações, tira duvidas que o tempo em sala não permite ao tutor
presencial.
Publicado por Iuri Sacerdote
TUTOR PROFESSOR: UMA NOVA FIGURA NA SALA DE AULA
Qual
significado da palavra “Tutor”
Segundo dicionários, representante, responsável,
informante, mestre, educador. Onde se delega uma pessoa de boa índole, com
determinado conhecimento, sem antecedentes incrimina tórios, para defender interesses
de pessoas física, jurídica entre outras.
Entendendo um pouco mais a respeito, a palavra tutor vem do
latim tutor, óris que significa guarda defensor, protetor, curador, ou seja,
aquele que exerce uma tutela, que ampara, protege, defende, é o guardião.
Segundo Houaiss (2001) a palavra tutor tem sua origem no século XIII e possui
diferentes significados de acordo com a área que está sendo empregada. Em
Direito, tutor significa indivíduo que exerce uma tutela aquele que ampara e
protege. Na Administração, tutor é quem ou o que supervisiona, dirige, governa.
Para algumas instituições de ensino, tutor é o aluno a quem se delega a
instrução de outros alunos. Também é possível encontramos na agricultura o
significado de tutor como estaca ou vara que se enterra no solo para amparar
uma planta de caule frágil, flexível ou volúvel.
EAD
das antigas...
A origem da EaD se deu por professores e alunos não
encontrarem-se nos mesmos espaços e tempos. Por tal motivo todo material era
enviado inicialmente por correspondência e posteriormente por outras mídias
eletrônicas. Com esse olhar o aluno era autodidata. Não existia, portanto
interatividade com o professor nem com os demais colegas do curso. Quando
surgiam as dúvidas, quase sempre eram sanadas por correspondência, fax ou
telefone, meios, diga-se de passagem, de alto custo naquela época, e que não
oferecia rapidez no processo. Desta forma o professor também não acompanhava o
processo de aprendizagem do aluno e algumas vezes apenas o encontrava na
avaliação final
Por volta da década de 60, a EAD utilizava material
impresso e/ou mídias de massa (basicamente o rádio e a televisão, videocassete
e o CD-ROM. Contudo foi apenas com o desenvolvimento da internet, nos anos 90,
que a EAD passou a ter a possibilidade de ser mais interativa oportunizando que
sujeitos de diferentes lugares do planeta começassem a construir aprendizagens
de forma colaborativa) e desta forma o tutor tinha como tarefa assegurar o
cumprimento dos objetivos do curso cuidando para que os alunos recebessem os
recursos necessários à sua autoaprendizagem. Vale ressaltar que esta
perspectiva de EAD era baseada na teoria de aprendizagem behaviorista e que por
este motivo a ênfase estava nos recursos e não no professor.
Com a introdução do uso do computador os cursos com
conteúdos sequenciais que, em alguns casos, oferecem um hipertexto fechado onde
o aluno não tem a possibilidade de participar e intervir. Desta forma a tela do
computador passa a ser vista como a tela da televisão (Silva, 2003) onde a
mensagem é transmitida de forma estática para o receptor. O aluno deixa de ser
o sujeito atuante do seu processo de aprendizagem e passa apenas responder às
atividades propostas pelos professores.
Ferramentas
para ser Tutor
A Educação a Distância exige professores com formação
continuada e domínio de recursos tecnológicos, utilizando adequadamente as
ferramentas do espaço virtual. O professor/tutor assume um papel de grande
dimensão na EAD, não podendo ficar estagnado, mas buscando conhecimentos
necessários para outras disciplinas, ou seja, ressignificando seus
conhecimentos no sentido amplo da educação, para trabalhar com estratégias de
mediação nos cursos à distância. No contexto das inovações educativas, a
formação continuada do professor na sociedade contemporânea tem levado a
questionar a identidade docente abrindo novas reflexões em torno da mesma.
(GOMEZ 2004, p. 68).
A ferramenta inserida em nosso cotidiano é a utilização de
recursos tecnológicos preparando o indivíduo para o mercado de trabalho através
das habilidades cognitivas em adaptação do sujeito a novos modelos, que atendam
as necessidades de lidar com o novo.
Instrumentos
de trabalho do Tutor
Ferramentas
Síncronas
Chat - ferramenta que permite a comunicação entre vários em tempo real, num determinado espaço virtual.
Sala de aula virtual - espaço de encontro de professor com alunos, em dia e horário predeterminado;
Sala de trabalho em grupo - permite aos alunos se encontrarem sem a presença de um professor ou tutor, a fim de estudarem juntos, para a elaboração de atividades em grupo;
Café virtual - espaço de encontro social para conversar e conviver entre alunos e professores;
MSN - permite a conexão entre alunos nos momentos de dificuldade;
Tutor on-line - mecanismo onde o aluno vê o tutor conectado á rede, on-line, dirigindo sua mensagem a um tutor específico, as ferramentas MSN interno e tutor on-line fazem parte de um sistema.
Assíncronas
Lista de discussão - ferramenta que permite a qualquer integrante do grupo propor uma questão para discussão, através de e-mail enviado a todos os participantes do grupo.
Mural - ferramenta que disponibiliza em determinado espaço (página), a um quadro de avisos mensagem genérico, visando a todos ou a alguém em especial.
Fórum de discussões - consiste na proposição de uma questão sobre a qual vão sendo feitos comentários, que, por sua vez, serão objeto de novos comentários gerando uma "árvore" de ideias a partir de uma ideia inicial.
Debate virtual - trata-se de um fórum gerando não a partir de uma questão, mas de um texto, onde os fragmentos "iluminados" se constituem no alvo das reflexões solicitadas aos alunos.
Prova virtual - é uma espécie de fórum "restrito", ou seja, de vez que às respostas enviadas pelos alunos no "fórum" só o professor tenha acesso.
E-mail - ferramenta de comunicação prioritária para comunicação um a um usada para manter o vínculo do aluno com o curso, através da tutoria.
Perfil - ferramenta de informação, que consiste em uma página de Web que cada aluno preencha, ao entrar no sistema.
Biblioteca virtual - ferramenta de informação, onde fica disponibilizado ao estudante um material complementar para consulta direta (textos) ou indireta, (indicação bibliográfica).
Tira-teimas - ferramenta de informação constituída de um arquivo em que aparecem organizadas por módulos temáticos, as perguntas mais frequentes.
Portfólio - ferramenta de memória, que consiste na elaboração de um arquivo em que o aluno vai, registrando, ao longo do curso, as experiências vivenciadas e compartilha da sua percepção do objeto de aprendizagem com os colegas.
Lista de discussão - ferramenta que permite a qualquer integrante do grupo propor uma questão para discussão, através de e-mail enviado a todos os participantes do grupo.
Mural - ferramenta que disponibiliza em determinado espaço (página), a um quadro de avisos mensagem genérico, visando a todos ou a alguém em especial.
Fórum de discussões - consiste na proposição de uma questão sobre a qual vão sendo feitos comentários, que, por sua vez, serão objeto de novos comentários gerando uma "árvore" de ideias a partir de uma ideia inicial.
Debate virtual - trata-se de um fórum gerando não a partir de uma questão, mas de um texto, onde os fragmentos "iluminados" se constituem no alvo das reflexões solicitadas aos alunos.
Prova virtual - é uma espécie de fórum "restrito", ou seja, de vez que às respostas enviadas pelos alunos no "fórum" só o professor tenha acesso.
E-mail - ferramenta de comunicação prioritária para comunicação um a um usada para manter o vínculo do aluno com o curso, através da tutoria.
Perfil - ferramenta de informação, que consiste em uma página de Web que cada aluno preencha, ao entrar no sistema.
Biblioteca virtual - ferramenta de informação, onde fica disponibilizado ao estudante um material complementar para consulta direta (textos) ou indireta, (indicação bibliográfica).
Tira-teimas - ferramenta de informação constituída de um arquivo em que aparecem organizadas por módulos temáticos, as perguntas mais frequentes.
Portfólio - ferramenta de memória, que consiste na elaboração de um arquivo em que o aluno vai, registrando, ao longo do curso, as experiências vivenciadas e compartilha da sua percepção do objeto de aprendizagem com os colegas.
Recompensa
Financeira por ser
Tutor
Nas
instituições de ensino superior a remuneração de monitores em geral varia em
torno do valor do salário mínimo, para uma carga semanal de 20 horas. O que se
tem visto na maioria das vezes na Ead, no Brasil, são tutores assumindo o papel
no processo de formação. É tão verdade que, vai e volta nos deparamos com a
expressão professor-tutor. Há quem diga em "professoral idade" na
função de tutor. Mas se é professor não deveria ganhar como um tutor e se é
tutor, não deveria desempenhar a tarefa de professor.
E eu diria que a Portaria 4.059/2004, do MEC, que
disciplina a oferta, na modalidade semipresencial, de disciplinas integrantes
do currículo de cursos superiores de graduação, pode estar contribuindo para a
confusão. É que, no Parágrafo Único do seu Artigo 3º, a Portaria explicita que
"a tutoria das disciplinas ofertadas na modalidade semipresencial implica
na existência de docentes qualificados em nível compatível ao previsto no
projeto pedagógico do curso, com carga horária específica para os momentos presenciais
e os momentos a distância."
Na escola presencial será impossível que o monitor assuma
as aulas que devem estar sob-responsabilidade dos professores. Mas na EaD tem
sido comum essa "substituição". Ela traz vantagens financeiras, sem
dúvida. A remuneração dos tutores é em geral muito baixa bem inferior à dos
professores. Isso ajuda a ofertar EaD de menor custo, barata, quando na verdade
sabemos que essa modalidade tende a ser mais cara, ao exigir mais horas de
pessoal, em atendimentos quase individualizados aos alunos.
Para ter certeza dessa remuneração baixa, basta pesquisar
em algum edital para a seleção de
tutores, a remuneração é baixa, ainda
que as exigências sejam grandes - como, por exemplo, graduação completa.
Além disso, como tem sido comum em IES públicas, o tutor é
remunerado com bolsa de estudos. Ele não integra o corpo docente e, ao menos, o
administrativo da instituição e não tem, portanto, os benefícios que seriam
devidos em uma relação de trabalho, empregador-empregado. Bancando o professor,
recebem remuneração que gira em torno de R$ 800,00 mensais, ou seja, fazem
papel de professor, recebem como monitor.
Referências:
NEDER,M.L.C.A formação do professor a distância: diversidade como base conceitual. Belo Horizonte, 1999. Tese ( Doutorado ), Universidade Federal de Minas Gerais.
PRETTI, Orestes. educação a distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/IE,UFMT,2000.
http://www.webartigos.com/artigos/a-formacao-de-tutores-da-educacao-a-distancia/45713/ Acesso em: 05 de fevereiro de 2013
NEDER,M.L.C.A formação do professor a distância: diversidade como base conceitual. Belo Horizonte, 1999. Tese ( Doutorado ), Universidade Federal de Minas Gerais.
PRETTI, Orestes. educação a distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/IE,UFMT,2000.
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=15439&chapterid=11732 Acesso em: 05 de fevreiro de 2013
http://www.webartigos.com/artigos/a-formacao-de-tutores-da-educacao-a-distancia/45713/ Acesso em: 05 de fevereiro de 2013
O ALUNO NA EAD
Dentre as
diversas interrogações, críticas e elogios que circundam a modalidade de ensino
em Ead, não se pode deixar de enfatizar um dos principais personagens desse
processo: O ALUNO. Como é o aprendizado de um aluno da modalidade Ead? Como é o
seu cronograma de estudo? Ele consegue mesmo assimilar o que é transmitido? Por
que a evasão é tão intensa? Que elementos seriam importantes para os alunos que
pudessem diminuir essa evasão? Esses e outros pontos complementares serão
discutidos logo a seguir.
O aluno da Ead
também chamado de cursista ou aluno-professor vem sendo um dos principais alvos
a serem beneficiados por essa nova modalidade de ensino, pois nela é possível,
estudar e aprender, adquirir uma formação complementar ou até mesmo cursar uma
graduação sem precisar se deslocar de seu local de residência, podendo
desfrutar de certos “luxos” que o ensino presencial não possibilita.
Ao aderir a
essa modalidade o aluno deve ter em mente que está em um processo no qual ele
será seu próprio professor, no que diz respeito à organização de horários e
dedicação ao curso, ressaltando que a figura do tutor, mesmo sendo extremamente
importante, não será responsável por “pegar na mão” do aluno para levá-lo a
estudar. A autonomia deve estar presente nessa modalidade de ensino e quem
ainda não sabe como despertar a sua, deve adquirir essa consciência antes de
frequentar a Ead. O aluno é gestor de seu conhecimento, ou seja, é ele quem
determina seus horários de estudo, bem como o local onde ele o fará. É ele também
quem corre atrás, busca novas fontes de estudo, controla sua participação no
curso e procura esclarecer suas próprias duvidas, sabendo sempre que pode
contar com o apoio e suporte dos tutores, pois isso é importantíssimo para o
desenvolvimento da autonomia.
Normalmente,
os cursos em Ead apresentam recursos que possibilitem o estímulo do aluno em
relação ao acompanhamento. A motivação passa então a exercer um importante
papel na Ead, pois é através dela que serão buscados caminhos para se evitar a
evasão, tanto por alunos como por especialistas no assunto. Segundo os próprios
cursistas, é essencial a participação do tutor durante o acompanhamento, pois é
através dele que terão a certeza de que “não estão sozinhos”, de que estão ou
não no caminho certo e de que o próximo passo a ser dado, é realmente, o
correto. A Atuação do tutor reflete diretamente na disciplina dos alunos. Se o
tutor é muito evasivo e pouco atuante, provavelmente, o aluno também será
assim, da mesma maneira que se um tutor for muito dedicado e participativo, o
aluno será mais estimulado e motivado a participar com afinco de seu curso,
diminuindo assim a evasão.
A modalidade
Ead foi criada para facilitar a vida de pessoas de diversas faixas etárias, que
busquem conhecimento e realização pessoal, mas, para isso é preciso que todos
(alunos, tutores e professores) trabalhem em conjunto em busca de um objetivo
comum: O cumprimento do objetivo do aluno, não esquecendo os elementos
essenciais durante esse processo: MODA: Motivação, Organização, Dedicação e
Autonomia.
Para
finalizar, acessem este pequeno vídeo sobre o perfil do aluno em Ead. http://www.youtube.com/watch?v=mItFjZBM-rU .
Publicado por Edmo Magalhães
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